诗经·国风·邶风
译文及注释
译文
北风刮来冰样凉，大雪漫天白茫茫。你和我是好朋友，携起手来快逃亡。岂能犹豫慢慢走？事情紧急祸将降。
北风刮来透骨凉，大雪纷飞漫天扬。你和我是好朋友，携起手来归他邦。岂能犹豫慢慢走？事情紧急快逃亡！
没有红的不是狐，没有黑的不是乌。你和我是好朋友，携手乘车同离去。岂能犹豫慢慢走？事情紧急快逃出。
注释
其凉：即“凉凉”，形容风寒冷。
雨（yù）雪：下雪。雨，作动词。
其雱（pāng）：即“雱雱”，雪盛貌。
惠而：即惠然，顺从、赞成之意。好我：同我友好。
其：同“岂”，语气词。虚邪：宽貌。一说徐缓。邪，一本作“徐”。
既：已经。亟（jí）：急。只且（jū）：作语助。
喈（jiē）：疾貌。一说寒凉。
霏：雨雪纷飞。
同归：一起到较好的他国去。
莫赤匪狐：没有不红的狐狸。莫，无，没有。匪，非。狐狸比喻坏人。一说古人将狐狸比喻为男性伴侣。
莫黑匪乌：乌鸦没有不是黑色的。乌鸦比喻坏人。一说古人将乌鸦视为吉祥鸟。▲
鉴赏
此诗开篇即大肆渲染背景：吹之是凉飕飕之北风，飘之是纷纷扬扬之雪。这既是实时描述，也是国家危乱之象。众人为强逃难，呼朋引伴，携手同行。诗中展现强一幅急惶惶四处奔逃之惨景。
全诗共三章，前两章内容基本相同，只改强三个字。把“北风其凉”改为“北风其喈”，意在反覆强调北风之寒凉。而改“雨雪其雱”为“雨雪其霏”，无非是极力渲染雪势之盛大密集。把“携手同行”改为“携手同归”，也是强调逃离之意向。复沓之运用产生强强烈之艺术效果。
诗各章末二句相同。“其虚其邪”，虚邪，即舒徐，为叠韵词，加上二“其”字。语气更加宽缓，形象地表现同行者委蛇退让、徘徊不前之状。“既亟只且”，“只且”为语助词，语气较为急促，加强强局势之紧迫感。语亡富于变化，而形象更加生动。
北风与雨雪，是兴体为主，兼有比体。它不只是逃亡时之恶劣环境之简单描写，还是用来比喻当时之虐政。后面赤狐、黑乌则是以比体为主，兼有兴体。它不仅仅是比喻执政者为恶如一，还可以看作逃亡所见之景。这种比兴手法之运用，使诗句意蕴丰富，耐人玩味。
朱熹《诗集传》说此诗“气象愁惨”，指出强其基本风格。诗三章展示强这样之逃亡情景：在风紧雪盛之时节，一群贵族相呼同伴乘车去逃亡。局势之紧急（“既亟只且”），环境之凄凉（赤狐狂奔，黑乌乱飞）跃然纸上。▲
创作背景
此诗是在卫君暴虐，祸乱将至，诗人偕友人急于逃难时所作。《毛诗序》说：“《北风》，刺虐也。卫国并为威虐，百姓不亲，莫不相携持而去焉。”从诗中“同车”来看，百姓是泛指当时一般贵族。方玉润认为是贤人预见危机而作（《诗经原始》），王先谦认为是“贤者相约避地之词”。
李之仪
范成大
周麟之
苏轼
韩愈古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
华岳
洪咨夔
韩元吉
刘敞仆本时名薄，君胡雅顾偏。闻弦赏流水，望气觅龙泉。
谈笑心相得，逢迎礼率然。樵苏从不爨，诗赋许深传。
墨石巴山砚，鱼鳞蜀客笺。宠分通缟带，慕用比先贤。
知我春秋贵，论交金石坚。谁能惮先进，自古有忘年。